La ministra de Educación, Adriana Cantero, participó este viernes del l Congreso Provincial de Educación de Gestión Privada denominado «Reflexión y Debates sobre los desafíos de la Educación en la Provincia de Santa Fe”.

En su disertación, la ministra de Educación provincial expresó que “vengo de un sector de la educación que me permitió entrar en las escuelas todos los días de la mano de un niño, de una niña o de un adolescente, que interpelan lo instituido en la escuela para poder pedir un lugar y esa experiencia nos hace revisitar la escena escolar y poder mirarla desde otra perspectiva”.

En ese sentido, Cantero señaló que “por eso le doy valor a los que nos interpelan, a los que nos hacen cuestionar nuestras propias certezas y poder pensarlas de otro modo, para que la escuela sea como debe ser: un lugar para todos y todas”.

“Más aún – continuó la titular de Educación – cuando hablamos que en Argentina la escuela tiene una trayectoria extendida de 13 años obligatoria, y esa trayectoria trae consigo muchos beneficios, muchas preguntas y muchos desafíos porque no es tan sencillo hacer que todas y todos puedan estar en la escuela, sostenerse durante más de 13 años y, a la vez, que puedan estar apropiándose de eso que hay que apropiarse dentro de la escuela para poder integrarse a una vida social con el legítimo deseo y aspiración de poder mejorar el mundo en que vivimos”.

En referencia a las huellas que dejó la presencia del Covid en el sistema educativo, Cantero manifestó que “cuándo asumimos nos propusimos algunos principios fundamentales para empezar a trabajar y a los pocos días nos atravesó la pandemia, y ello fue una experiencia de la que no salimos ilesos. Todavía no tuvimos tiempo de pensar todas las huellas en perspectiva porque de alguna manera somos sobrevivientes y esas huellas, quizás, han sido muy próximas y necesitamos un poco más de tiempo para poder simbolizar y pensar las marcas que esto nos ha dejado a nosotros, a las infancias y a las adolescencias que habitan en nuestros espacios escolares”.

Asimismo, la funcionaria hizo hincapié en la unidad del sistema educativo provincial señalando que “la escuela para nosotros es una, independientemente de sus modelos de gestión y de los contextos donde desarrollan sus tareas, porque los niños, las niñas, los jóvenes y los adultos que las habitan son todos santafesinos y santafesinas, y por ello nuestras políticas universales alcanzan a todas las escuelas, sean de gestión estatal o de gestión privada, tanto para los desafíos como para la construcción de los acuerdos que nos permitan avanzar en las políticas educativas”.

En ese contexto, Adriana Cantero sostuvo que “la escuela tiene que ser un espacio para todos y para todas, de modo de garantizar que la calidad educativa se juegue con todas las chicas y todos los chicos dentro de la escuela, aprendiendo más y mejor porque el mundo que les toca vivir es un mundo complejo y necesitan de la garantía de esos aprendizajes”.

Más adelante, la ministra de Educación se refirió a la importancia que le brinda la gestión educativa provincial a las modalidades, indicando que “desde que retomamos la Ley de Educación Nacional empezamos a poner en visibilidad las modalidades del sistema educativo para poder pensar esos ámbitos, quizás minoritarios, pero que necesitaban ser observados desde su especificidad: las escuelas que se despliegan en los contextos de encierro, las escuelas especiales con sus dinámicas transformadoras, en un tiempo donde la inclusión avanza planteando otra convivencia, un nuevo espacio de lo común donde lo común no es lo homogéneo sino lo que nos encuentra en lo plural con lo esencialmente humano, lo que nos hace mejores seres humanos porque la educación es un proceso esencialmente humanizador”.

Al respecto, Cantero señaló que “pensar en esa diversidad también fue pensar en las escuelas interculturales bilingües que trabajan sobre las poblaciones de pueblos originarios en nuestra provincia, y que han estado invisibilizados mucho tiempo, lo mismo que nuestras escuelas rurales que siendo  muy numerosas y presente en todo nuestro territorio, también tienen particularidades qué necesitan ser consideradas”.

Cantero también comentó las distintas acciones que lleva adelante la gestión educativa para mejorar las currícula indicando que “estamos trabajando juntos en la elaboración de los nuevos diseños curriculares con la participación de docentes de diferentes sectores tanto para el diseño del nivel inicial, como de la educación primaria y el de la educación media para adultos, que son deudas que la provincia de Santa Fe tenía desde hace tiempo. Del mismo modo, estamos avanzando en la elaboración de nuevos modelos pedagógicos para poder dar respuesta a las necesidades de época que tienen inmersas a nuestras generaciones más jóvenes”

Finalmente, la ministra dejó en su mensaje “los argumentos para pensar que la provincia está focalizada en garantizar el derecho a la educación y que se está trabajando en un sistema en expansión, en una escuela en salida que vaya también al encuentro de la gente en todos los rincones de nuestro territorio donde más se requiere de los servicios educativos que nunca tuvieron y por eso el crecimiento del sistema busca escolarizar más niñas y niños, más adolescentes, más jóvenes y adultos pero a la vez tener más recursos en cada una de las escuelas santafesinas”.

EL CONGRESO

El congreso fue organizado por la Federación Santafesina de Instituciones Educativas Privadas, la Federación de Asociaciones Educativas Religiosas de la Argentina y el Consejo Provincial de Educación Católica de la Provincia de Santa Fe.

En el evento, la ministra de Educación estuvo acompañada por el director provincial de Educación Privada y su equipo de gestión; legisladores, autoridades políticas y educativas; representantes de Universidades, de Centros de Estudiantes, directivos y docentes de todos los niveles y modalidades.

Durante la jornada se formularon aportes en beneficio de todo el sistema educativo y sobre los desafíos que alcanzan a la educación santafesina, en el marco de iniciativas legislativas referidas a una posible Ley Provincial de Educación.